Evren her an gözlemimize açıktır ancak onun dilini ve bu dili yazan harfleri öğrenmeden onu anlayamazsınız. Evren, matematik dili ile yazılmıştır; harfler, üçgenler, daireler ve diğer geometrik şekillerdir. Bunlar olmadan sadece bir kelime bile anlaşılamaz sadece karanlık bir labirentte dolaşılabilir.

Galileo

Matematik; bilginin yığını olan bir ders değil, bir vizyondur. Bu anlamda, matematik öğretiminde "en iyi yöntem" yoktur. Öğrencilerimizin, matematiği sonsuz sayıda algoritmik hesaplamalar, dönüşümler vb. ile uğraşmaktan ziyade gerçek hayat için bir araç veya arabulucu olarak tanımalarını amaçlıyoruz.

Problem çözme becerileri, her seviyedeki matematik dersimizin merkezinde yer alır. Günümüzde hızla değişen dünyada bilgi açısından zengin olan toplumumuz fazla miktarda verinin güvenilirliğini değerlendirebilen, anlam çıkarabilen ve yorum yapabilen bireyleri talep etmektedir. Belki de bilgisayarlar tüm hesaplamaları üstlenebilir ancak sonuçların ötesinde daha karmaşık beceriler gerektiren kritik kararları alamazlar. Dolayısıyla veriden anlam çıkarma, değişken kriterlere dayalı değerlendirmeler, stratejik düşünme ve karar alma gibi üst düzey beceriler, güçlü bir problem çözme yetkinliği, yenilikçi ve eleştirel düşünme becerilerinin temelleri olarak yıllar içinde inşa edilir.

Ayrıca öğrencilerimizi kendi öğrenmelerini planlayabilecek, izleyebilecek ve değerlendirebilecek "kendi kendini düzenleyen" öğrenciler olarak yetiştirmeyi hedefliyoruz. Farklılaştırılmış bireysel projeler, geziler, etkinlikler ve görevler öğrencilerin öğrenme stilleri ve bağımsız öğrenme becerileri konusunda kendilerini fark etmelerini sağlar. Öğrenciler öğrenme özelliklerinin farkında oldukları zaman daha çok hedef odaklı, stratejik düşünen ve bağımsız öğrenenler olurlar.

Müzik yoluyla öğrencilerin estetik yönleri, yaratıcılıkları ve yetenekleri geliştirilmeye çalışılır. Duygu ve düşüncelerini müzikle ifade etmelerine imkân sağlanır. Yerel, ulusal ve uluslararası müzik kültürleri tanıtılır. Bireysel veya toplu olarak farklı türlerde şarkı dinleme, söyleme ve çalma etkinliklerine katılmaları için destek verilir.  Öğrencilerimize Atatürk'ün Türk müziğinin gelişmesine ilişkin görüşleri kavratılır. Müzik aracılığıyla öğrencilerin kişilik ve öz güven gelişimlerine, zihinsel becerilerini etkin kullanmalarına olanak sağlanır. Öğrencilerimizin en az bir müzik aleti çalması ve öğrencilerimizden klasik batı orkestrası oluşturulması hedeflenir. Öğrencilerimiz 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflarda müzik derslerinde piyano, keman, viyolonsel, flüt, perküsyon, gitar ve klarnet enstrümanlarında branşlaşır.

Okulumuz, çok sesli çağdaş bir çocuk korosuna sahiptir. Uluslararası yarışmalarda ve ulusal festivallerde ödüller alan "Çok Sesli Çocuk Korosu" İstanbul'daki en iyi amatör korolardandır.

Öğrencilerimizin piyano, gitar, flüt, klarnet, bateri, perküsyon, vokal, keman, viyolonsel dallarında bireysel ve grup çalışmaları her yıl 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nda, okulumuzun "Kuruluş Yıl Dönümü"nde, "Kadınların Işığında"  konserinde  "Geleneksel Bahar Konseri"nde ve müzik portfolyo sunumlarında sergilenir.

Işık Spor Sanat Tasarım Akademisi bünyesinde hafta içi okul çıkışı ve hafta sonu piyano, flüt, klarnet, gitar, keman, viyolonsel ve bateri branşlarında kurslar gerçekleştirilir.

Okulumuzda 5, 6 ve 7. sınıflarda sosyal bilgiler dersi, 8. sınıfta ise T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi yapılmaktadır. Sosyal bilgiler dersi pek çok disiplini bir arada barındırır; tarih, coğrafya, felsefe, sanat tarihi, ekonomi, arkeoloji, sosyoloji ve siyaset gibi. Tüm bu alanlar, derslerimizde yaşamdan örneklerle harmanlanmaktadır.

Sosyal bilgiler dersi; her Işık öğrencisinin "önce iyi insan" sözüne dayanarak ülkesini tanıyan, milletini seven, Atatürk ilke ve inkılaplarına sahip çıkan, haklarını bilen ve kullanan, sorumluluklarını yerine getiren, demokratik ve laik değerlere sahip bireyler olarak yetişmesini amaçlamaktadır. Sosyal bilimler;  problem çözebilen, karar verme becerileri gelişmiş, eleştirel düşünebilen, empati kurabilen bireyler yetiştirmeye imkân sağlayacak bir alandır.

Amacımız 21. yüzyılda olup biten gelişmelerin geçmişle bağlantısını kurabilen, yaşadığı çağın sorunlarına duyarlı, farklı düşünce ve inanışlara saygılı ve çözüm üretebilen gençler yetiştirmektir.

Dersimizi tasarlarken teknoloji ve farklı öğretim tekniklerini kullanmaktayız. Dersler öğrenci merkezlidir veöğrencinin derse aktif olarak katılması beklenir. Farklı metinler karşılaştırılır, yorum farkları bulunur, resim, harita, karikatürler konularına göre kullanılıp yorumlanır. Farklı görüşler ve özgür düşünce her zaman desteklenir. Gerekli durumlarda öğrenme okul dışında da devam eder; Arkeoloji Müzesi, Topkapı Sarayı veya üretim aşamalarının incelenebileceği bir fabrika bizim için ders mekânı olabilir. Tarihsel mekânlar gezilirken ortak mirasa saygı ve tarihsel empatinin kurulması amaçlanır.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinde ise hedefimiz, ahlâkî değerleri bilen ve bunlara saygı duyan, öğrenilen ahlâkî değerleri içselleştirebilmiş, erdemli bireyler yetiştirebilmektir.

Bu derste öğrencilerimizin bireysel açıdan inanma ve yaşama özgürlüklerinin bilincine varabilmeleri, dini kavramları doğru anlayabilmeleri, başkalarının inanç ve yaşayışlarına hoşgörü ile yaklaşabilmeleri, dinin kültürü oluşturan unsurlardan biri olduğunu kavrayabilmeleri amaçlanmaktadır.

Bilişim teknolojileri eğitimi; donanım, yazılım, algoritmik  ve bilgi işlemsel düşünme konularındaki beceri ve tutumlarının kazandırılmasını, bunları kullanarak üretim amaçlı hayat problemlerinin çözümünde bilgisayar kullanımının olduğu bütün temel eğitim kademelerini içermektedir.

Üreten bireylerin öncelik kazandığı bir çağda, toplum olarak başarılı olmak için, genç nesilleri bilişim teknolojilerini kullanarak üretim yapabilecekleri becerilerle donatmanın bir gereklilik olduğunun bilinciyle öğrencilerimizin;

• Bilgisayarı gereksinimleri doğrultusunda kullanabilme becerilerini arttırmayı

• Düşünme becerilerini ve problem çözme yeteneklerini geliştirmeyi

• Dijital ortamda kendini koruyabilen ve etik davranışlar sergileyen sorumlu bireyler olmasını

• Eğitim ve iş hayatında etkili sunum ve dokümanlar hazırlayabilmesini

• Animasyon ve hikâyeleştirme ile öğrencilerin yaratıcılık becerilerini geliştirmeyi

• Kodlama ve yazılım bilgisi ile bilişsel ve algoritmik düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktayız.

Bu amaçla müfredatımızın önemli başlıklarını; dijital vatandaşlık bilgisi, internet güvenliği ve etiği, kodlama mantığı ve robotik bilgisi, grafik ve web tasarımı, temel ofis programları ve iş birlikli Google Eğitim Uygulamaları oluşturmaktadır.

Yıl içerisinde öğrencilerimizle katıldığımız önemli etkinliklerimiz:
 

Dijital Vatandaşlık Etkinliği: Dijital toplum vatandaşlığının gerekliliklerine dikkat çekmek ve bu alanda farkındalık düzeyini arttırmak amacıyla, tüm dünya ile birlikte ekim ayında Dijital Vatandaşı Haftası kutlanmaktadır. Dijital dünyadaki teknoloji kullanımına ilişkin davranış normları ve dijital vatandaşlığın dokuz boyutu olan sağlık, güvenlik, iletişim, ticaret, erişim, hukuk, hak ve sorumluluklar, etik ve okuryazarlık ile ilgili sunumlar ve atölyeler gerçekleştirilerek öğrencilerde dijital vatandaşlık farkındalığı oluşturulmaktadır.
 

Bilge Kunduz Uluslararası Enformatik ve Bilgi İşlemsel Düşünme Etkinliği: Bilge Kunduz, bilgisayar bilimini ve bilgi işlemsel düşünmeyi her yaştan öğrenciye öğretmek amacı ile oluşturulmuş, bu konudaki farkındalıkları attırırken eğlendirmeyi de önemseyen uluslararası bir etkinliktir. Bu etkinlik kapsamında, birçok ülkede aynı dönemde öğrencilerin enformatik ile ilgili yetenekleri test eden çevrimiçi bir etkinlik düzenlenmektedir.  Okulumuzda Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi kapsamında ortaokul öğrencilerimiz ile bu etkinliğe katılmaktayız. 
 

#hourofcode ile tüm dünyada kodlama yapan çocuklar kodlama ve algoritma yazabilmek için sorunlara farklı yönlerden bakabilme ve en kısa sürede soruna çözüm bulabilme yeteneği kazanmaktadırlar. Bu etkinliğin en büyük avantajlarından biri ise programın çocukların ilgisini çekecek oyunlar ve karakterle uygulanmasıdır. Etkinlik aralık ayının ilk haftasında 180'den fazladan ülkenin katılımı ile gerçekleşmektedir. Etkinliği başarıyla tamamlayan öğrencileri motive etmek amacıyla Code.org tarafından hazırlanan uluslararası başarı sertifikası verilmektedir.
 

Bilişim Haftası Etkinliği: Mayıs ayının ilk haftasında tüm Türkiye'de kutlanan bu etkinlik okulumuzda da bilişim teknolojileri farkındalığını arttıracak panel, etkinlik, atölye çalışmaları ve sergi alanı sunumları ile gerçekleştirilmektedir. Animasyon, hologram, 3D tasarım, oyunlaştırma, robotik, kodlama gibi çeşitli alanlarda atölyelerimiz düzenlenmektedir. Yıl içerisinde öğrencilerin yaptığı oyunlar, tasarımlar, robotlar vb. çalışmalar okulumuzda açılan sergide gösterilmektedir.

Ana dili geliştirecek tüm eğitim öğretim faaliyetleri insanın dünyayı kavramasını sağlar. Dil zenginliğinin dünyayı algılamada ve aktarmada farklılık olarak ortaya çıktığının bilincinde olan Türkçe bölümümüz, öğrencinin gelişiminde dilin doğru kullanılması ile doğru düşünme metotlarını öğrenmesini; içerik gelişimiyle doğru iletişim becerisini edinmesini,  evrensel değerlerin belirlediği ilkeler doğrultusunda bilinçli dil kullanmasını ve dilin içinde saklı olan tarihsel millî kültürümüzü keşfederek ona katkı sunmasını amaç edinmektedir. Ana dil eğitimindeki asıl amaç düşünceyi doğru ifade etmek ve zihinsel gelişimin en üst düzeyinde bir dil bilinci sağlamaktır. Farklılaştırılmış metinlerle işlenen derslerde öğrencinin sözcük dağarcığı geliştirilirken; öğrencinin kendini ifade etmesine olanak tanınarak dil gelişimi tamamlanmış, öz güveni yüksek karakterler ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır.

Öğrencilerin analitik düşünme becerilerini ve eleştirel bakış açılarını geliştirmeleri amacıyla günlük dilden başlayan değişim zenginleştirilmiş edebi dile dönüştürülür. Temelinde dilin olmadığı hiçbir öğreti olmadığı gibi dilin şekillendirmediği hiçbir toplumun da var olmadığı bilinciyle masallardan ninnilere, türkülerden hikâyelere değin pek çok edebi tür üzerinden öğrencilerimizin yorumlama ve eleştirme becerilerini destekler. Üst düzey düşünme becerilerini geliştirerek okuduklarını, gördüklerini, izlediklerini, dinlediklerini sözlü ya yazılı olarak ifade ederken sentezleme, değerlendirme gibi yetileri geliştirmesini sağlar. Türk ve dünya edebiyatının önemli kalemleriyle öğrencileri buluşturarak gelişmiş bir estetik anlayış oluşması için öğrencilere rehberlik eder, okuryazar olmanın önemi ve faydası üzerinde durur.

Türkçe bölümümüz tüm bu çalışmalarda cinsiyetçi, küresel değerleri dışlayan, insanın doğuştan sahip olduğu özelliklere ve değerlere yönelik aşağılayıcı tutuma sahip dili reddeder ve öğrencilerini bu dilden korumaya çalışır. Çağdaş değerleri kuşanmış, evrensel kimliğinin farkında, iyi insan olmaya odaklı, özgürlükçü,  hak ve sorumluluklarını sahiplenmiş, ötekileştirmeyen bireyi hedefler.

Eğitim öğretim alanında nesillere ışık tutmuş kurumumuz, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin günlük yaşamdaki belirgin etkisi ve geleceği oluşturmadaki katkıları doğrultusunda fen ve teknoloji okuryazarı gençleri yetiştirmenin gerekliliğinin ve bu süreçte fen dersinin anahtar bir rol oynadığının bilincindedir.

Öğrenci merkezli eğitim-öğretimi benimsemiş olan kurumumuzda temel amacımız ezberden uzak, kavrayarak öğrenen,  meraklı, araştırmacı, yorum yeteneği gelişmiş, bilimin ışığında düşünen bireyler yetiştirmektir. Akademik olarak donanımlı yetiştirilen öğrencilerimiz hızla değişen, gelişen bilgi ve teknoloji çağına ayak uydurur, teknolojik tüm buluşlarda ve gelişmelerde bilimin gerekli olduğunu fark eder, dijital ve küresel vatandaşlık ilkeleri ile akademik dürüstlüğü benimsemiş bireyler olarak toplumda yerini alır.   

Öğrencilerimizde fen okuryazarlığının artırılması, bilimsel ve bilişsel süreç becerilerinin geliştirilmesi ve 21. yüzyıl becerilerini kazandırılması hedeflenmektedir. Fen dersinde, öğrencilerin öğrendikleri konuları, hayatla ilişkilendirerek nerede ve nasıl kullanacakları konusunda yol göstermek amaçlanmaktadır. 

Öğrencilerin yaparak yaşayarak daha kalıcı öğrenmeleri sağlanmak için her seviyede etkin laboratuvar çalışmaları uygulanmaktadır. Ayrıca bilimsel düşüncenin temelini oluşturan gözlem, araştırma, inceleme ve deney yapma becerisini kazandırmak için ulusal ve uluslararası proje yarışmalarına öğrenci katılımı sağlanmakta, eğlenceli ve öğretici kulüp çalışmaları yapılmaktadır.

Farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerin varlığı göz önünde bulundurularak akıllı tahta uygulamalı dersler, öğretici videolu sunumlar, belgeseller, 3D animasyonlar, deneyler ve etkinliklerle zenginleştirilmiş ders hazırlıkları yapılmaktadır.  Sınıf ortamında yeterli ölçüde bilgiyi kazanamamış öğrenciler için ek çalışmalar hazırlanarak eksiklerin giderilmesi hedeflenmektedir.

Öğrencilerimizi fen bilimlerine ilgi duyan, yeni gelişmeleri takip eden, dünyanın küresel sorunlarına çözüm üretmeye odaklı, doğaya ve çevresine saygılı, sorgulayan, araştıran, problem karşısında çözüm üretebilen, bilim okuryazarı bireyler olarak yetiştirerek onları bir üst öğrenim kurumuna donanımlı olarak hazırlamaktayız.

Görsel sanatlar ve teknoloji tasarım derslerinde öğrencilerimiz; kendilerini sanat yoluyla ifade ederek araştırma, problem çözme, proje tasarlama ve uygun materyal seçme yöntemleriyle yaratıcı çalışmalar ortaya çıkarırlar.

Görsel Sanatlar dersi; görsel okuryazarlık, algı ve estetik bilincine sahip, kendi kültürü ile diğer kültürlere ait kültürel mirasın değerini bilen ve koruyan, görsel sanatları diğer disiplinlerle ilişkilendiren, yurt içi ve yurt dışı güncel sanat olaylarını takip eden, sanat alanında etik olan öğrenciler yetiştirmeyi amaçlar.

Ayrıca eğitim öğretim yılı boyunca düzenlenen sanat ve kültür gezileri ile öğrencilerimizin farklı sanat dallarını ve sanatçılarını tanımaları sağlanır.

Her yıl Işık Okulları arasında düzenlenen "Işıklı Renkler" resim yarışması ve sergisiyle okul öncesinden başlayarak ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde sanatın öneminin kavratılmasına, öğrencilerin eserlerinin aileleriyle paylaşılmasına,  tüm Işık Okulları öğrenci ve öğretmenlerini bir araya getirerek ortak bir proje oluşturulmasına olanak sağlanır.

İlkokulda hedefimiz;  Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, araştıran, sorgulayan, iletişim kuran, bilgili, ilkeli, duyarlı, dönüşümlü düşünen, hoşgörülü ve özgüvenli bireyler yetiştirmektir.

1, 2 ve 3.sınıflarda Türkçe, matematik, hayat bilgisi ve fen bilimleri; 4. sınıflarda Türkçe, matematik, sosyal bilgiler, fen bilimleri, din kültürü ve ahlak bilgisi, insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi ile trafik güvenliğidersleri sınıf öğretmenleri tarafından yürütülür.

Dersler öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda, daha önceki deneyimleri ve bireysel farklılıkları gözetilerek; disiplinler arası ilişkilendirmelere yer verilerek planlanır. Öğrencilerin aktif katılımı ile öğrenmelerin kalıcı olması sağlanır.

Bilişsel gelişimin yanı sıra, sosyal ve duyuşsal gelişime de önem verilir. Bu sebeple derslerde, günümüzde profesyonel yaşamın da bir parçası hâline gelmiş olan takım çalışmalarına yer verilir. İşbirlikli öğrenme modeli kullanılarak hazırlanan grup çalışmalarıyla öğrencilerimizin insan ilişkilerindeki başarıları, kendilerine olan güvenleri artar. Aynı zamanda öğrencilerimiz farklılıklara saygı duymayı, birlikte hareket edebilmenin gerekliliğini, paylaşmayı ve dayanışmayı, toplum içinde daha uyumlu yaşamayı öğrenirler.

Her şeyin sanal ortama taşındığı bir dünyada öğrencilerimize toplumun sosyal, kültürel değerlerini tanıma; doğal ortamında keşfetme,  yaşayarak öğrenme fırsatları sağlayan şehir içi ve şehir dışı geziler düzenlenir.

Farklı öğrenme stillerini desteklemek, öğrencilerin derslere aktif katılımını arttırmak için teknolojik araçlardan yararlanılır.

Türkçe dersinde öğrencilerimizin ana dilini etkin şekilde kullanabilmesi ve günlük yaşamında doğru şekilde sözlü, yazılı iletişim kurabilmesi için dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek hedeflenir. Bu hedef doğrultusunda kullanılacak olan metinler, öğretmenler tarafından fen bilimleri ve hayat bilgisi dersleriyle ilişkilendirilerek seçilir ve çalışmaları hazırlanır. Metinlerin farklı kültürlerden; sanat, spor ve bilim alanında ünlü kişilerin biyografilerinden; klasik dünya masallarından vb. olmasına özen gösterilir.

Öğrencilerimizin estetik duygularının gelişmesine yardımcı olmak, onlara okuma alışkanlığı ve zevkini kazandırmak amacıyla seçilen okuma kitapları Türkçe dersinin ayrılmaz bir parçasıdır. Okunan kitapların yazarlarından bazıları okulumuza davet edilerek öğrencilerimize yazarlarla söyleşi veya etkinlik yapma fırsatı sağlanır.

Matematik dersi; sayılar, geometri, veri ve ölçme öğrenme alanlarını kapsar.  Matematiğin sevilen bir ders olması, edinilen bilgi ve becerilerin günlük hayatta uygulanabilir olması için dersler matematik dersliğindeki materyaller kullanılarak, interaktif oyunlara yer verilerek işlenir.

Hayat bilgisi dersinde amacımız öğrencilerimize problem çözme,  karar verme, planlama, bilinçli tüketici olma, kendini tanıma ve kişisel gelişimini izleme, katılım, paylaşım, duygu yönetimi gibi becerilerin yanı sıra; sabır, sevgi, saygı, yardımseverlik, yeniliğe açıklık, doğruluk, dürüstlük, adalet, vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme gibi kişisel nitelikleri kazandırmaktır.

Öğrencilerimizin bilimsel düşünme becerilerini küçük yaştan itibaren edinebilmeleri için 1 ve 2. sınıflarımızda fen bilimleri dersi yapılır.  Bu derslerde öğrencilerimizin merak duyguları harekete geçirilerek deney, gözlem ve araştırma yapmaları sağlanır.

Yine 1 ve 2. sınıflarımızda haftada bir ders saati yaratıcılık ve düşünme becerileri dersine yer verilir. Bu derste yapılan etkinliklerle; akıcı, esnek, özgün ve ayrıntılı fikirler üreten; yaratıcı, farklı düşüncelere hoşgörü gösteren bireyler yetiştirmek hedeflenir.

Öğrencilerimizin küresel vatandaşlık farkındalığını arttırmak ve duyarlı, sorumluluk sahibi bireyler olmalarını sağlamak için Çevre Koruma Günü, Dünya Çocuk Hakları Günü, Dünya Su Günü, Hayvanları Koruma Günü, Orman Haftası gibi belirli gün ve haftalar çeşitli etkinliklerle kutlanır. Öğrencilerimizin aktif olarak katıldığı sosyal sorumluluk projelerine yer verilir.

İlkokulda, öğrencilerimizin farklı kültürleri tanımaları amacıyla belirlenen zümre hedefleri doğrultusunda çalışmalar yapılır. Bu çalışmalarda öğrencilerimiz; farklı ülkelerin oyunlarını oynama, masallarını dinleme, kültürel ögelerini araştırma ve sunma fırsatı bulurlar.

Ölçme ve değerlendirme eğitim öğretim sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır. Geleneksel ölçme değerlendirme tekniklerinin yanı sıra kavram haritası, yapılandırılmış grid, proje, portfolyo gibi alternatif ölçme değerlendirme teknikleri de kullanılır. Öğrencilerin öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi yapmalarına fırsat sağlanır. Belirlenen hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığına karar vermek için kullandığımız ölçme değerlendirme aynı zamanda yapılan geri bildirimlerle, öğrencilerimizin öğrenmesini geliştirir ve destekler. Her öğrencinin beklenen hedeflere ulaşabilmesi için etüt çalışmaları yapılır.

FMV Işık Okullarının, ilk ve en önemli yol gösterici "Önce iyi insan yetiştirir" ilkesi doğrultusunda rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisi; öğrencinin kendini tanımasına, anlamasına, problem çözme becerilerini geliştirebilmesine, duygu ve düşüncelerini etkin bir şekilde ifade edebilmesine, çevresiyle uyumlu ilişkiler kurmasına, ilgi ve yeteneklerinin farkına  varmasına ve açığa çıkarabilmesine destek verir. Yaklaşım ve içerik olarak sadece problem odaklı değil, gelişimsel ve önleyici rehberlik hizmetleri anlayışı ve gizlilik, gönüllülük, güvenirlilik, saygı, objektiflik, koşulsuz kabul ilkeleri ile çalışmalarını sürdürür.

Rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisi öğrencilerin;

Kendilerini tanımalarına

Sağlıklı bir benlik geliştirmelerine

Farklılıklara, kendine ve başkalarına, uluslararası kültüre saygılı ve dürüst bireyler olmalarına

Araştıran sorgulayan bireyler olmalarına

Sosyal, duygusal, bilişsel ve fiziksel alanlarda sağlıklı gelişmelerine

Kişisel sorunlarını çözme konusunda beceri ve alışkanlıklar geliştirmelerine

İlgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda gelişmelerine yardımcı olmayı hedefler.

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI

Bireysel Öğrenci Görüşmeleri

Öğrencinin ihtiyacına yönelik, kendi talebiyle ya da öğretmen/veli görüşmeleri doğrultusundaki yönlendirmelerle planlanan görüşmelerdir. İhtiyaç doğrultusunda öğrenciyi tanımaya yönelik envanterler de kullanılır.

Sınıf İçi Çalışmaları ve Grup Rehberlik Uygulamaları

Dönem başında rehberlik ve psikolojik danışmanlık servisi hedefleri doğrultusunda davranış ve becerilerin gelişimini sağlamak, öğrencilerde farkındalık yaratmak ve öğrencileri değerlendirmek amacıyla sınıf içi rehberlik etkinlikleri gerçekleştirilir. Bu etkinlikler:

Oryantasyon

Dikkat, el-göz koordinasyonu

Duyguları tanıma

Arkadaşlık ilişkileri ve sosyal becerileri geliştirme

İlgi ve yeteneklerine yönelik farkındalık kazanma

Sınav kaygısı

Cinsel sağlık

Eğitsel rehberlik

Verimli ve etkili ders çalışma

Kriz yönetimi

Zorbalık ve başa çıkma

Etkili iletişim

Akademik başarıda motivasyon

Bir üst eğitim-öğretim kurumlarını, meslek ve alanları tanımaya yönelik çalışmalardır.

Öğretmenlere Yönelik Çalışmalar

Rutin öğretmen görüşmeleri ile tüm öğrencilerin gelişimleri yakından takip edilir. Öğretmenlerle çeşitli konularda bilgilendirme toplantıları ve çalışma grupları yapılır.

Velilere Yönelik Çalışmalar

Veliler ile etkili iletişim içerisinde olarak öğrenci gelişimini her alanda desteklemek ana hedeftir. Bu doğrultuda;

Bireysel veli görüşmeleri

Eğitici seminer ve çalışmalar

Anne-Baba Okulu

Film etkinlikleri gerçekleştirilir.

Bültenler

Bültenler yıl içerisinde belirlenen istek ve ihtiyaçlar doğrultusunda veli veya öğrenci bilgilendirmeye yönelik olarak hazırlanmaktadır.